استراتيجيات التعلم النشط

هذه بعض من استراتيجيات التعلم النشط نقدمها لكم :

استراتيجية فكّر ناقش شارك
هذه الاستراتيجية من طرق التعلم التعاوني يطبقها المعلم في التقويم وهي تجعل الطلاب في تركيز دائم خلال الحصة الدراسية وتنمي لديهم مهارة العمل الجماعي ومهارة التفكير .استراتيجية الرؤوس المرقمة

و هي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في:
1 تقسيم الطلاب إلى مجموعات من
4 أعضاء ، يحمل كل عضو رقماً من 1 إلى 4.
2طرح السؤال أو توضيح المَهمة المطلوب إنجازها.
3تعاون أعضاء كل مجموعة على إيجاد الحلول.
4 يختار المعلم رقماً عشوائياً من كل مجموعة، بحيث ينوب المتعلم صاحب الرقم عن أفراد مجموعته في الإجابة وتقديم الحلول.

و من أهداف هذه الاستراتيجية:
دمج الطلاب المتعثرين دراسياً ودفعهم للانخراط والمشاركة.
تعويد الطلاب على التعاون و العمل في فريق.
تنمية روح المنافسة الشريفة

إستراتيجية التغذية الراجعة:
تعرف التغذية الراجعة بأنها: المعلومات التي تعطى للفرد بعد إجابته وتزود الطالب بمستوى أدائه الفعلي. للتغذية الراجعة أهمية في استثارة دافعية المتعلم من خلال مساعدته على اكتشاف الاستجابات الصحيحة فيثبتها وحذف الاستجابات الخاطئة .

إستراتيجية فرقعة البوشار للمراجعة

المفهوم
طريقة تدريسية تُستخدم في عملية المراجعة من خلال سياق جديد، تعتمد على إيجابية المتعلم في مراجعة ما تعلمه حديثاً من محتوى.

أهمية الإستراتيجية

1) توفر للتلاميذ بيئة مرحة مما يساعد على تقبلهم المحتوى العلمي الذي يتم مراجعته.

2) تدعم التعلم النشط وتعتمد على إيجابية المتعلم.

3) تنمي مهارات اجتماعية كالتعاون والمشاركة وتحمل المسؤولية ، بجانب الهدف التعليمي.

خطوات الإستراتيجية:

1) يقوم المعلم بوضع عدة مقاعد، يتم تحديد عددها وفقاً للمفاهيم العلمية التي يتم مراجعتهاـ في بداية الصف بحيث تكون في مواجهة باقي الطلاب.

2) يستدعي المعلم عدد من الطلاب ليجلسوا على المقاعد ووجههم لزملائهم.

3) يأخذ المعلم بزمام المبادرة ويسأل سؤال يفتح باب المراجعة حول المفاهيم الواجب مراجعتها.

4) يشرأب أحد الطلاب ليجيب عن سؤال المعلم.

5) يأخذ باقي تلاميذ زمام المبادرة دون الحاجة لاستئذان المعلم بحيث يتبارون في ذكر معلومات أو حقائق أو قوانين ترتبط بإجابة زميلهم الأول. 

المصدر :  استراتيجيات التعلم النشط

اترك تعليقاً